"Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar e anunciar a novidade". (Paulo Freire)

quarta-feira, 28 de dezembro de 2011

Guia de atividades para as férias

Um calendário com sugestões diárias para que seu filho aproveite o tempo livre com muita diversão e aprendizado:

http://educarparacrescer.abril.com.br/ferias/


Férias. Para as crianças, é um dos períodos de descanso do ano. Agora é esquecer um pouco a escola e só pegar em cadernos daqui a um mês. Essa mamata toda, porém, assusta um pouco os pais. O que fazer com os pimpolhos em todo o tempo livre? A preocupação é justificada, mas a boa notícia é que existem, sim, diversas formas interessantes de entreter a garotada e, de bônus, ainda reforçar os laços familiares. Só é preciso um pouco de dedicação, isto é, nada de largar a tarefa para o playground do prédio e os fiéis companheiros eletrônicos - videogame, TV e computador.

"O segredo é não encher a criança de compromissos e, ao mesmo tempo, também não a deixar totalmente desorientada", aconselha a psicopedagoga Tânia Ramos Fortuna. O ideal, portanto, seria programar viagens, passeios culturais, visitas aos amiguinhos e afins, mas sem lotar os dias de seu filho a ponto de nunca deixá-lo sozinho e livre para escolher o que quer fazer. "As crianças não são senhoras de seu tempo e, hoje, acabam às vezes escravizadas até pelo prazer, com tantas idas a lanchonetes, cinema e festinhas. Os pais podem e devem co-responsabilizar os filhos por suas férias, perguntando a eles o que querem fazer", complementa Tânia, que é coordenadora do curso de extensão "Quem quer brincar?", da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

O equilíbrio também é bem-vindo na seleção de atividades. Dias de chuva pedem brincadeiras indoor? Pois nos dias de sol não deixe de ir andar de bicicleta no parque. Vão viajar em família? Invente jogos coletivos, que podem ser muito divertidos - mas, na volta, deixe a criança um pouco isolada, para que tire proveito também da introspecção e de sua própria imaginação.

Quer dicas mais específicas? O Educar para Crescer conversou com especialistas e reuniu sugestões exclusivas para as férias de seus filhos. Aproveite!

1) Diversão em família: As férias são uma boa oportunidade de a criança conviver com os parentes e ter novas experiências e aprendizados

2) Diversão na vizinhança: Nada de TV, as crianças podem aprender muito mais nas férias ao explorar a vizinhança

3) Diversão com seus filhos: Sugestões de atividades e brincadeiras para aproximar você de seus filhos

4) Diversão com os livros: Como fazer com que os livros também façam parte das férias sem que a leitura se torne tarefa chata

5) Diversão à moda antiga: Esconde-esconde, corre-cotia, passa-anel... Lembra as brincadeiras da sua infância? Elas são ótimas para tirar as crianças da frente da TV!

6) 10 brinquedos eletrônicos que as crianças adoram: De laptop infantil a globo interativo, de sudoku a minimesa de música: idéias para fazer a alegria da garotada

7) 10 brinquedos que você pode fazer: Pipa, cinco marias, pé de lata... como fazer brinquedos artesanais para as crianças

8) Como aprender em Viagens: dicas para transformar uma viagem em diversão e aprendizado em família

9) 14 dicas para aproveitar uma visita ao zoológico: Descubra como você pode fazer seu filho se divertir e aprender sobre meio ambiente no zoológico

10) 10 maneiras de aproveitar um dia no parque ou na praça: Dicas espertas para quem vai passar as férias com as crianças em sua própria cidade

11) Guia para levar as crianças ao teatro: Um guia completo para você e seu filho se divertirem e aprenderem antes, durante e depois do espetáculo

13) 8 dicas para aproveitar uma ida a um centro histórico: Saiba como juntar diversão e conhecimento em um passeio pra lá de educativo em sua própria cidade

14) 7 dicas para aproveitar uma ida ao planetário: Olhar o céu - ou uma projeção dele - pode ser uma experiência ótima para ter com os filhos.

#As dicas acima são todos links, para visualizá-los você deve acessar a página abaixo:
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/dicas-ferias-409153.shtml

quinta-feira, 6 de outubro de 2011

8 motivos para seu filho estudar artes

As aulas de Artes não servem apenas para desenhar e pintar. Saiba por que é importante que elas sejam levadas a sério - por alunos, pais e professores

22/07/2011 15:52
Texto Marina Azaredo

A disciplina de Artes - ou Educação Artística - foi, durante muito tempo, considerada "menor" por alunos, pais e até professores. As aulas consistiam basicamente em fazer e colorir desenhos. Mas a verdade é que estudar Artes é essencial, não só pelo conhecimento que se adquire nas aulas, mas também porque favorece a aprendizagem de outras disciplinas.






"A disciplina de Artes na escola, quando trabalhada adequadamente, proporciona à criança dispositivos para reagir aos apelos sensoriais e cognitivos que o mundo contemporâneo impõe", afirma Marilda Oliveira de Oliveira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Arte, Educação e Cultura (Gepaec), da mesma universidade.

É por isso que as aulas de Artes devem ir muito além do básico de desenhar, recortar e pintar. "Além de usar todo tipo de material e fazer atividades diferentes, como o bordado, é importante falar de História da Arte desde cedo", recomenda Léo Ivan Rodrigues, professora de Artes do Colégio Santa Maria, em São Paulo. Mesmo com crianças do Ensino Fundamental, é possível proporcionar a reflexão por meio da arte, garante. E os pais têm papel importante nesse processo. Enquanto os professores trabalham a parte pedagógica na escola, a família pode incentivar o gosto pela arte levando as crianças a museus, por exemplo.

Leia abaixo quais são os benefícios das aulas de Artes e faça a sua parte: descubra como aproximar o seu filho do mundo da arte em uma visita ao museu!

1. Proporciona crescimento humano
Da mesma maneira que é importante que as crianças tenham aulas de português, inglês, matemática, ciências, também é importante que tenham aulas de Artes, não apenas de artes plásticas, mas também de artes visuais, artes cênicas, música e dança. "A criança no Ensino Fundamental necessita ter contato com todas as áreas do conhecimento para seu desenvolvimento como ser humano", afirma Marilda Oliveira de Oliveira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).
2. Amplia o território visual
Uma criança que aprende duas ou três línguas certamente será uma criança que irá se relacionar com outras culturas e aprender a respeitar o outro de uma forma diferente. Da mesma forma, uma criança que tenha contato com o mundo da arte poderá ampliar seu território visual, perceber um filme de uma forma aprofundada, olhar uma revista de outra maneira, perceber coisas que poderiam passar despercebidas, assistir um comercial televisivo com outra postura. "Estabelecer contato com as artes afeta nossa vida e a forma como vemos o mundo", diz Marilda Oliveira de Oliveira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).
3. Ajuda a entender o mundo em que vivemos
"A disciplina de artes visuais na escola, quando trabalhada adequadamente, oferece à criança os dispositivos necessários para reagir aos apelos sensoriais e cognitivos que o mundo contemporâneo nos impõe", explica Marilda Oliveira de Oliveira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). De acordo com ela, as aulas de Artes não se restringem apenas ao desenvolvimento de habilidades manuais ou de coordenação motora, por exemplo, mas abrangem um território muito mais amplo, proporcionando uma melhor compreensão do mundo em que vivemos.
4. Melhora a coordenação motora
Desenhar, pintar, recortar, colar. Tudo isso trabalha a coordenação motora das crianças. Em uma fase da vida que elas ainda estão desenvolvendo as habilidades manuais, é importante que possam fazer isso de forma lúdica, nas aulas de Artes na escola. "Nas aulas, não nos limitamos só ao desenho. Usamos nanquim, aquarela, giz de cera e muitos outros materiais, para que os alunos desenvolvam a coordenação motora de forma lúdica e divertida", afirma Léo Ivan Rodrigues, professora de Artes do Colégio Santa Maria, em São Paulo.
5. Ajuda no processo de alfabetização
De acordo com Léo Ivan Rodrigues, professora de Artes do Colégio Santa Maria, em São Paulo, as aulas de Artes podem contribuir - e muito - para o processo de alfabetização das crianças, e não só pelo seu papel no desenvolvimento da coordenação motora. "Quanto mais um aluno se expressa por meio da arte, melhor ele compreende o processo de leitura e escrita", explica ela, que é professora justamente do 1º ano do Ensino Fundamental, quando as crianças estão em fase de alfabetização. Por isso, quanto mais cedo a criança começar a ter contato com a arte, melhor!
6. Desenvolve a atenção
Quando uma criança pequena tem de fazer um recorte, ela precisa de muita atenção para não errar. O mesmo acontece quando ela tem de pintar um desenho. Por isso, as aulas de Artes, além de desenvolverem coordenação motora dos pequenos, aprimoram a sua capacidade de atenção - que é imprescindível não só na infância, mas durante toda a vida. "A atenção é fundamental também para as outras disciplinas, como matemática. Por isso, as aulas de Artes são importantes inclusive para o aprendizado de outras matérias", diz Léo Ivan Rodrigues, professora de Artes do Colégio Santa Maria.
7. Incentiva o gosto por outras disciplinas
Artes e outras disciplinas podem caminhar juntas e tornar as aulas mais prazerosas para alunos e professores. Diante de um quadro como A Liberdade Guiando o Povo, de Eugene Delacroix, por exemplo, uma criança pode ser apresentada a alguns tópicos da Revolução Francesa. A professora Léo Ivan Rodrigues, professora de Artes do Colégio Santa Maria, também já uniu Artes à Biologia. Em uma visita à Fundação Maria Luisa e Oscar Americano, metade dos alunos viu as obras de arte enquanto a outra metade ficou observando a vegetação com uma professora de Ciências. Depois, os grupos inverteram as atividades. "Ao fim, todos tiveram de fazer desenhos das árvores que haviam observado", conta ela.
8. Faz pensar
"A perspectiva da cultura visual é um campo de estudo híbrido porque se desenvolveu a partir de vários outros campos, como a filosofia, a sociologia e a antropologia. É um campo de estudo que questiona sobre as práticas de olhar e os efeitos do olhar sobre quem olha", explica Marilda Oliveira de Oliveira, professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Entender a arte e a história da arte é um exercício que exige reflexão, que nos faz pensar sobre o que estamos vendo e por que estamos vendo de determinada maneira.

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

11 maneiras de ajudar na alfabetização do seu filho


Contar histórias, deixar bilhetinhos na geladeira, fazer lista de compras em voz alta - essas são apenas algumas situações que tornam o espaço de convivência da criança mais... alfabetizador! E isso é fundamental para o aprendizado

Texto Juliana Bernardino



Você sabia que os pais também podem ajudar na alfabetização de seus filhos? Isso mesmo! Mas não se preocupe, pois não se trata de ter de ensinar formalmente a criança a ler e a escrever, função esta do professor. Você pode, isso sim, tornar o ambiente de convivência da criança repleto de atos de leitura e escrita, de forma a inseri-la desde cedo no mundo das letras. Em suma, deixar o ambiente doméstico mais alfabetizador. "Isso acontece quando, por exemplo, a mãe deixa bilhetinhos na porta da geladeira, apontando a finalidade do ato para a criança: ‘vamos deixar esse recadinho para o papai avisando-o que iremos nos atrasar para o jantar’. Ou quando, antes de começar um novo jogo (de tabuleiro, por exemplo), ela propõe ao filho que eles leiam as regras juntos", exemplifica a educadora Cida Sarraf, que leciona no curso de pedagogia do Centro Universitário Salesiano e da Faculdade Mozarteum, ambos em São Paulo.

Maria Claudia Sondahl Rebellato, assessora pedagógica na produção de material didático em Curitiba-PR, acredita que, quando a criança é inserida nessas atividades rotineiras, ela acaba percebendo a função real da escrita e da leitura, e como elas são importantes para a nossa vida. E, dada sua curiosidade nata, ela vai querer participar cada vez mais e buscar o conhecimento dos pais.

A criança que cresce em constante contato com a leitura e a escrita acaba se apropriando da língua escrita de maneira mais autoral e adquirindo experiências que vão fazer a diferença na hora de ela aprender a ler e a escrever efetivamente. "Isso explica o fato de, numa mesma sala de 1º ano, professores se depararem com algumas crianças praticamente alfabetizadas e outras que sequer entendem a função do bilhetinho na porta da geladeira ou que a linguagem escrita se relaciona com a oral, porque viveram experiências muito discrepantes em casa", argumenta Cida Sarraf.

Leia abaixo as 11 maneiras de deixar o ambiente de sua casa mais alfabetizador, ajudando seu filho a passar com tranquilidade pela alfabetização o que, aliás, é fundamental para ele ter sucesso nas etapas futuras do aprendizado e do conhecimento, e as reportagens relacionadas:


1) Deixar bilhetes ou escrever cartas

Que outra função tão importante tem a escrita que não a de comunicar? Pois desde bem cedo a criança pode perceber isso, pelas atitudes dos pais. Deixe recadinhos na porta da geladeira, escreva cartas e estimule-a a fazer o mesmo (mesmo que saiam apenas rabiscos. Lembre-se: nessa fase do desenvolvimento, não se erra, se tenta acertar). 'Vou escrever uma carta para a vovó contando como estamos. O que você quer que eu conte para ela?'. Recebeu uma carta ou encontrou um recadinho em casa? Leia em voz alta. "Procure incluir a criança sempre que uma situação de comunicação escrita se apresentar na casa", aconselha a educadora Maria Claudia.


2. Preparar receitas culinárias na presença da criança

Num ambiente alfabetizador, é importante que a família chame a criança, desde muito cedo, para participar de algumas ações, de forma que ela presencie o contato com a língua escrita, percebendo suas várias funções. Na culinária isso pode acontecer de maneira descontraída e divertida. Durante a receita de um bolo, por exemplo, vá perguntando para a criança: "Vamos ver o que falta colocar? Ah, ainda preciso colocar 3 ovos, está escrito aqui".

3. Ler histórias

Ler para a criança pequena tem muitos benefícios e, num ambiente alfabetizador, é a primeira exigência a ser feita, pois é por meio de pais e professores que a criança passa a ter contato com a língua escrita. "Quando a mãe lê uma história para a criança, ela é leitora junto com a mãe", acredita Maria Claudia Rebellato. Leia com frequência para seu filho: gibis, revistas, contos de fadas... Leia mais de uma vez o mesmo livro, pois isso é importante para a criança começar a recontar aquela história depois, no papel de leitora, inclusive passando as páginas do livro corretamente.

O que pouca gente lembra é que o ato de leitura deve começar muito cedo, com crianças que ainda estão longe de serem alfabetizadas. "É assim que os pequenos vão percebendo a relação entre as linguagens oral e falada; vão identificando as várias funções da escrita, para que serve cada gênero textual; e vão se tornando leitores e escritores", coloca a especialista. Ao ouvir histórias, a criança acaba percebendo que a leitura é feita da esquerda para a direita (importante para o momento em que ela vai começar a riscar), consegue diferenciar o que é texto do que é desenho, começa a notar que as palavras são escritas separadamente formando frases que fazem sentido e a adquirir noção de volume de texto. "É comum, por exemplo, a criança perceber quando a mãe está pulando trechos da história (geralmente porque ela já está cansada e quer dar uma resumida na historinha). A criança vira e fala ‘tem mais coisa aí, mamãe’. Isso mostra que ela está já está amadurecendo como leitora e, embora ainda não leia, já faz o que chamamos de pseudoleitura", observa a Maria Claudia.

4. Ser um modelo de leitor

Essa é a premissa mais básica de qualquer ambiente alfabetizador. A criança forma valores a partir de bons modelos e, assim, ter pais leitores é fundamental para ela aderir à leitura. "Estante de livro não pode parecer santuário. As crianças têm de observar que os pais estão sempre mexendo ali, escolhendo um livro, lendo-o e comentando-o com a família", acredita Cida Sarraf. E não apenas os livros. A leitura de revistas e jornais também tem de ser um hábito dos pais.

Os pais também têm de prestar atenção ao ambiente em que fazem sua leitura, passando a impressão de que ler é prazeroso, mas também é coisa séria. O ambiente deve ser tranquilo, sem muitos ruídos, com boa iluminação, e deve-se sentar com a postura corporal correta, para não se cansar rapidamente.

5. Explorar rótulos de embalagens

Alguns produtos são recorrentes na dispensa de nossas casas e as crianças acabam se acostumando com a presença deles. Aproveite momentos de descontração, como durante as refeições, para ler os rótulos junto com seu filho. "Com o tempo, ele começa a ler por imagem, por associação. Ele pode ainda não estar alfabetizado, mas já sabe o que está escrito naquela embalagem", explica a especialista Maria Claudia Rebellato. Segundo ela, os rótulos são interessantes de serem lidos porque, na maioria dos casos, são escritos em letra CAIXA ALTA, que é a qual a criança assimila antes da letra cursiva.


6. Fazer listas de compras com seu filho

Esta aí uma tarefa pra lá de corriqueira: fazer a lista de compras do supermercado. Num ambiente alfabetizador, o momento pode ser aproveitado: chame a criança para preencher a lista com você e faça com que ela perceba que você anota no papel as coisas que irá comprar, para consultar lá no mercado (uma forma de ela relacionar a linguagem oral com a escrita). Vá conversando com ela: "Vamos anotar para não esquecer. O que mais vamos ter de comprar? Então, vamos escrever aqui". Deixe que ela acompanhe com os olhos o que você está escrevendo e vá falando em voz alta.


7. Aproveitar as situações da rua

Placas de trânsito, destino de ônibus, outdoors, letreiros, panfletos, faixas... onde quer que frequentemos estaremos sempre em contato com o mundo letrado e é ótimo que os diferentes elementos sejam aproveitados com a criança. "Dá para levar em forma de brincadeira. 'Olha filho, tem uma placa igual a essa em frente à nossa casa. Sabe o que está escrito nela?'’ ou ainda 'Olha, filho, esse ônibus vai para Cajuru. Cajuru também começa com Ca, igual o nome da mamãe, Carolina'. É por meio dessas situações que a criança vai percebendo as diferentes funções da escrita e fazendo associações", acredita Maria Claudia. Segundo ela, é uma forma não de ensinar/aprender, mas de brincar com as letras, com as palavras, com a escrita e a leitura.


8. Fazer os convites de aniversário com a criança

Escrever nos convitinhos de aniversário é uma etapa da festa da qual a criança precisa participar. Pergunte a ela: "o que teremos de escrever nos convites? Precisamos dizer onde vai ser e a que horas". Isso pode ser feito desde o primeiro aniversário da criança, repetindo nos anos seguintes, até chegar a vez em que ela própria irá querer escrever sozinha, com sua letrinha.

Outra atitude interessante é escrever cartões de aniversário ou de casamento na frente da criança. "Esses nossos amigos irão se casar. Vamos escrever uma mensagem a eles para enviar junto com o presente?". A situação pode ser corriqueira para você, mas para a criança tudo é novidade. Participe-a desses momentos. Nos aniversários das pessoas da família, incentive-a a escrever algum cartão, mesmo que ela faça apenas desenhos. Pergunte que mensagem ela quis passar e em seguida faça um elogio ao seu trabalho.


9. Montar uma agenda telefônica

A agenda telefônica é um bom objeto a ser explorado com as crianças. Ela mostra, claramente, o que é texto e o que é número, com a função de cada um deles. O texto é usado para escrever o nome das pessoas ou dos lugares, enquanto o número é utilizado para informar o telefone. No dia a dia, chame a criança para observar essa diferença. "Olha filho, deste lado ficam os nomes das pessoas e deste o número do telefone delas. Vamos ver qual o número da casa da titia?".


10. Apontar outros materiais escritos

Brinquedinhos com palavras e números, calendários, jogos de computador, álbum de fotografia com legendas, scrapbook, tudo isso pode estar no ambiente de convivência da criança, mas... desde que realmente sejam usados por ela, e não funcionem como meros enfeites do seu quarto. "A criança tem de perceber a função de cada um dos elementos que é posto para ela", reitera Cida Sarraf. Houve um tempo em que pais e professores acreditavam que bastava etiquetar os objetos (etiqueta com a palavra cama na cama, com a palavra armário no armário) para as crianças se familiarizarem com a língua. Mas as pesquisas mais atuais mostraram que os diversos gêneros textuais precisam estar presentes e serem usados dentro de uma função comunicativa. Portanto, quando for montar um álbum com fotos de uma viagem, chame a criança para legendar cada foto com você. "Você lembra como se chamava este lugar? Vamos escrever aqui para sabermos daqui a um tempo".

11. Respeitar o ritmo da criança

Sabe o que mais pode ajudar na alfabetização de seu filho? Compreender o seu ritmo! Isso mesmo. Investir no ambiente alfabetizador é importante para que as crianças ganhem mais intimidade com a língua escrita (e dessa forma encontrem menos dificuldade quando estiverem aprendendo a ler a escrever), mas isso não quer dizer que o processo será, necessariamente, acelerado, e é importante que os pais tenham isso em mente. Lembre-se: começar a ler e a escrever mais tardiamente não representa problema de aprendizagem ou falta de inteligência. Na maioria dos casos, significa apenas que a criança ainda não atingiu um nível necessário de maturidade. Segundo Maria Claudia, a criança fica um tempo absorvendo muita informação e de repente dá uma decolada, mostrando que conseguiu entender o processo. "É literalmente um 'click', mas que acontece em momentos diferentes para cada criança", ela sintetiza.



sexta-feira, 29 de julho de 2011

Cursos: Desenho, pintura e gravura no Solar do Barão

Nesta segunda-feira, 1º de agosto, o Museu da Gravura de Curitiba abre vagas para 15 cursos de desenho, pintura e diferentes técnicas de gravura, que serão oferecidos neste segundo semestre pela Fundação Cultural de Curitiba. As inscrições podem ser feitas das 9h às 12h e das 14h às 18 horas na sede do museu, no Solar do Barão, Rua Carlos Cavalcanti, 533.

Os cursos serão orientados por mestres reconhecidos na cidade. Denise Roman, Maria Lucia de Julio, Juliana Leonor Kudlinski, Andréia Las, José Roberto da Silva, Nelson Edi Hohmann, Stely Marchesini e Gustavo Dias. Há várias opções de horários. Muitas oficinas podem ser feitas mesmo por aqueles que ainda não têm conhecimento básico nessas técnicas. As aulas têm início no dia 15 de agosto. Informações pelo telefone 3321-3373.

Confira a lista de cursos:

Litografia
Professora: Denise Roman
Ementa: Destinado à prática da litografia por alunos dos cursos superiores de arte, artistas interessados em produzir edições. Atende também nível básico.
Dias e horários: 2ª a 6ª feira, das 9h30 às 11h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Núcleo de Buril
Professora: Denise Roman
Ementa: Desenvolvimento de técnicas da gravura em buril (talho doce) como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 2ª e 4ª feira, das 14h30 às 17h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Litografia: processos convencionais e processos alternativos
Professora: Maria Lucia de Julio
Ementa: Desenvolvimento da linguagem artística da gravura através de processos da litografia em policromia, técnica que se utiliza de sobreposições de duas ou mais cores. Exercício e análise crítica do trabalho. Direcionado a jovens a partir de 18 anos, adultos, estudantes, artistas e apreciadores de arte.
Dias e horários: 3ª e 5ª feira, das 14h às 18h
Mensalidade: 4 x R$40,00

Litografia : Ateliê Básico
Professora: Juliana Leonor Kudlinski
Ementa: Noções sobre a história e o processo técnico da litografia (granitação, gravação de imagem, acidulação, impressão e cuidados com o papel).
Dias e horários: 2ª e 4ª feira, das 14h30 às 17h30, 2ª e 4ª das 18h30 às 21h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Litografia: Ateliê Livre
Professora: Juliana Leonor Kudlinski
Ementa: Aprimoramento do processo criativo, exercício da técnica e apoio ao desenvolvimento de linguagem própria na Litografia.
Dias e horários: 3ª e 5ª feira, das 18h30 às 21h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Gravura em metal
Professora: Andréia Las
Ementa: Desenvolvimento de técnicas de gravura em metal como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 2ª e 4ª feira, das 15h às 18h ou 2ª e 4ª das 19h às 22h
Mensalidade: 4 x R$40,00

Gravura em metal
Professor: José Roberto da Silva
Ementa: Desenvolvimento de técnicas de gravura em metal como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 3ª, 5ª feira, das 19h às 22h e sábados das 14h30 às 17h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Xilogravura
Professora: Andréia Las
Ementa: Desenvolvimento de técnicas de xilogravura como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 3ª e 5ª feira, das 19h às 21h30
Mensalidade: 4 x R$40,00

Xilogravura
Professor: Nelson Edi Hohmann
Ementa: Desenvolvimento de técnicas de xilogravura como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 2ª e 4ª feira, das 9h30 às 12h e 14h30 às 17h
Mensalidade: 4 x R$40,00

Serigrafia sobre papel
Professor: Nelson Edi Hohmann
Ementa: Desenvolvimento de técnicas de serigrafia como instrumento de pesquisas práticas e criação individual.
Dias e horários: 3ª e 6ª feira, das 9h30 à 12h ou das 14h30 às 17h
Mensalidade: 4 x R$40,00

Pintura
Professora: Stely Marchesini
Ementa: Como conceito básico a pintura refere-se genericamente à técnica de aplicar pigmento em forma líquida a uma superfície, a fim de colori-la, atribuindo-lhe matizes, tons e textura.
Dias e horários: 5ª feira, das 14h às 17h
Mensalidade: 4 x R$50,00

Desenho Artístico – Introdução e Técnicas / Oficina Introdutória
Professor: Gustavo Dias
Ementa: Exercício do desenho objetivando o aprimoramento do olhar do educando a partir do estudo das propriedades específicas do desenho tradicional.
Dias e horários: 3ª feira, das 15h às 17h30 ou 6ª das 15h às 17h30
Mensalidade: 4 x R$70,00
Faixa etária: a partir de 18 anos

Técnicas de Desenho Artístico – Oficina Avançada
Professor: Gustavo Dias
Ementa: Estudo aprofundado das técnicas do desenho, utilizando-se do desenho de observação e de experimentações técnicas que objetivem qualificar a expressão individual do participante.
Dias e horários: 5ª feira - das 19h às 21h30
Mensalidade: 4 x R$70,00

Desenho da Figura Humana com Modelo Vivo – Oficina Avançada
Professor: Gustavo Dias
Ementa: O desenho como elemento de construção de poéticas individuais, tendo em vista os conhecimentos adquiridos em anatomia artística. Estudos teóricos de temas pertinentes a questões da contemporaneidade artística.
Dias e horários: sábado, das 18h às 21h
Mensalidade: 4 x R$80,00

Desenho da Figura Humana com Modelo Vivo – Oficina Introdutória
Professor: Gustavo Dias
Ementa: O desenho como ferramenta e linguagem expressiva, bem como da anatomia artística aplicados à representação figura humana. Técnicas e procedimentos do desenho do corpo humano utilizados tradicionalmente em arte.
Dias e horários: 4ª feira, das 19h às 21h30 / sábado 15h às 17h30
Mensalidade: 4 x R$80,00

sábado, 2 de julho de 2011

Espetáculo Infantil Canto em Conto
No mês de julho o Teatro Piá tem como atração o espetáculo infantil "Canto em Conto", com o Grupo Filhos da Lua. As apresentações acontecem aos domingos, dias 03, 10, 17 e 24, sempre às 11h, com entrada franca.



Ingresso: gratuito

Data(s): 24/07/2011, 17/07/2011, 10/07/2011 e 03/07/2011

Horários: 11h

Espaço cultural: Teatro do Piá


Fonte: Fundação Cultural de Curitiba

terça-feira, 7 de junho de 2011

Jogo "A galinha ruiva".

O Jogo “A galinha Ruiva” foi desenvolvido pelas educadoras Selma e Lucimara, juntamente com a professora Gisele. Inicialmente, montamos na Permanência o jogo, conforme mostra a figura abaixo:





Na sequência, montamos a história da “A galinha ruiva” em varal, para melhor visualização. (Fig.02). Em sala, realizamos a contação de história “ A galinha ruiva”, depois as crianças fizeram outra leitura da história, lendo com suas próprias palavras as imagens que estavam no varal.
Para que as crianças tivessem acesso as regras, foi feito com as crianças uma conversa, apresentando a elas o jogo.




Na primeira rodada, apenas 4 crianças de cada vez jogaram ele, enquanto as outras crianças aguardavam sua vez realizando uma outra atividade. As educadoras acompanharam com orientações na primeira rodada, para que as crianças obedecessem as regras, após as crianças realizaram sozinhas o jogo. ( Fig. 03).
As crianças demonstraram uma relativa ansiedade na espera pela sua vez no jogo e principalmente, muito interesse. Ao contarem os ovos que cada jogador tinha no final da rodada, elas demonstraram bom conhecimento dos números (1-10) e nenhuma criança demonstrou frustração por não terem ganhado o jogo, pois ao final todos comemoravam com o ganhador, batendo palmas para ele.



DESCRIÇÃO DO JOGO.

NOME: A galinha ruiva.

CATEGORIA: Todos se foram.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:
Ampliar relações quantitativas, desenvolvendo gradativamente o conceito de número e o pensamento operativo.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Comparar quantidades de pequenos grupos de objetos, utilizando as palavras “mais ou menos”, ou outras;
Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa, correspondência de agrupamento.


FAIXA ETÁRIA: 3-4 anos.

MATERIAIS:
Um tabuleiro, representado pela imagem impressa de uma galinha e de ovos (25 ovos);
1 dado, confeccionado com uma caixa pequena de papelão e com desenho de ovos para representar as quantidades.


NÚMERO DE JOGADORES POR RODADA: 4 crianças.

REGRAS:
A cada rodada, a criança joga o dado e de acordo com a quantidade, ela retira do tabuleiro o número de ovos do ninho.

REFERÊNCIAS

DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE CURITIBA. Prefeitura Municipal de Curitiba, 2008.

sexta-feira, 13 de maio de 2011

Dia das mães (07/05/2011)

Dia dedicado as mães do CMEI Jardim Paranaense, teve oficina de confecção de cartões, oficina de maquiagem, ensaio fotográfico, sorteio de uma linda cesta com produtos cosméticos, entre outros...















domingo, 8 de maio de 2011

FELIZ DIA DAS MÃES

APÓS ENSAIO FOTOGRÁFICO NO SÁBADO (07/05), AS MAMÃES E AS VOVÓS DO CMEI JARDIM PARANAENSE FICARAM LINDAS.
PARABÉNS A TODAS AS MAMÃES!!!!!